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受教育机会公平原则是什么{受教育机会应公平公正}

时间:2021-07-08 13:05:54

在《世界人权宣言》出版70周年之际,联合国教科文组织再次关注受教育权,通过视频、动画、视觉材料和故事等形式,开展了一系列线上宣传活动,不仅揭示了受教育权的法律意义和阻碍其发展的主要挑战,也倡导世界进一步推动受教育权的发展和普及。

两次世界大战,尤其是第二次世界大战,给世界各国带来了巨大的痛苦。随着战后民族解放运动的高涨,新的社会制度、价值观和人权模式开始出现。在这样的社会背景下,《世界人权宣言》应运而生。

1948年12月,联合国大会通过了这份旨在保障基本人权的文件,以满足世界人民的要求,接受教育作为一项基本人权被明确纳入其中。作为一项基本权利,每个人的受教育权已经成为联合国教科文组织使命的核心。

早在1945年,在联合国教科文组织制定的《世界人权宣言》、《组织法》公布之前,就明确规定确保“人人享有充分平等的受教育机会”是该组织的使命,也是签署国的责任。后来,1960年通过的《反对教育歧视公约》也确立了关于受教育权的两项基本原则,即“享有平等的教育机会和反对教育歧视”。

近几十年来,教科文组织在监测和落实受教育权方面做出了许多努力,以保障和促进这一基本人权的实现。例如,通过全球受教育权观察站,在线观察和评估成员国落实受教育权的情况;通过与联合国人权机构的合作,它向各国提出了在国家一级改善受教育权落实情况的建议。与此同时,教科文组织还发挥监督作用,向需要审查、改进和实施法律改革和政策框架改革的成员国提供技术援助和政策咨询。这一系列措施极大地促进了受教育权在全世界的发展和普及。

但数据显示,目前的情况依然不容乐观。

首先,数百万儿童和成人仍然被剥夺接受教育的机会。全球有2.62亿中小学适龄儿童少年失学,7.5亿青少年和成年人没有读写能力,超过一半的小学适龄儿童达不到最低水平的阅读质量标准。然而,世界上只有五分之一的国家通过法律保障12年义务教育。

其次,教育不平等、不公平现象明显。以撒哈拉以南非洲为例,来自最贫穷和最富裕家庭的儿童入学率为65: 100。

其次,教育的质量和时间限制没有达到应有的要求,全球有2亿青少年在获得生存所必需的技能之前就辍学了。此外,移民、教育投资和私有化深刻影响了世界人民受教育权的普及。

教科文组织主管教育的助理总干事Stephania Gianini说,受教育权作为国际社会通过的2030年教育议程和4”(SDG 4)的原则之一,非常重要。每个人,无论是儿童还是成人,都有受教育的权利。各国必须履行法律义务,为所有公民提供优质教育。

联合国受教育权问题报告员基肖尔辛格认为,从新自由主义经济背景下各国不平等加剧的现状来看,社会正义和公平是联合国促进和平与发展的两大核心原则。“社会公正和公平应当始终是各国采取措施的首要考虑,以保护和促进公民充分平等地享有受教育权”。

教育是经济和社会边缘化儿童和成人摆脱贫困和充分参与社会的最有力工具之一。如果世界上所有成年人都能完成中等教育,世界上的贫困人口将减少一半以上;女性在校学习每增加一年,婴儿死亡率将降低5%至10%。作为可持续发展的重要组成部分,普及edu权利